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          葉瀾:基礎教育應當首先面對具體的個人生命成長

          作者:第一教育 發布時間:

          葉瀾:基礎教育應當首先面對具體的個人生命成長

          作者:第一教育 發布時間:

          摘要:中國基礎教育70年:教師的培養量在擴大,但培養質量如何進一步提升?

          屏幕快照 2019-09-29 上午11.06.51.png葉瀾教授發言

          “基礎教育階段,我們應該留給孩子什么?我覺得要留下明亮的心,要留下他對自己人生的一種向往、追求,這個太重要了。”

          在9月16日舉行的“基礎教育改革的中國經驗、中國話語和中國道路”專題論壇現場,華東師大終身教授葉瀾在最后環節即興發言中的一席話引發全場共鳴。

          在新中國成立70周年之際,在教育部基礎教育司的整體指導和支持下,“基礎教育改革的中國經驗、中國話語和中國道路”專題論壇9月6日在華東師范大學舉行。此次論壇,教育行政部門的領導、教育學者與教育實踐工作者齊聚華東師大,開創性地探討基礎教育70年發展的“中國經驗、中國話語、中國道路”,具有重要意義。

          屏幕快照 2019-09-29 上午11.07.02.png

          “基礎教育改革的中國經驗、中國話語和中國道路”專題論壇

          基礎教育應當面對個人生命成長

          在即興發言環節,78歲的葉瀾教授深情回顧了自己的求學經歷。“小學階段是給孩子打下人生底色的階段,而我受到的小學教育就給了我們一個明亮的天空,讓我們心里面總是向著光明、向著明亮、向著善良。”葉瀾回憶,自己受到的教育在一定程度上可以用“無憂無慮”來形容,“在該鬧的時候做了很多搗蛋的事情。”等到了高中開始思考到底將來要做什么,值得慶幸的是,這個過程中,家庭、學校賦予了她自由選擇的權力,“考什么大學,考什么系?這些都是我們自己的選擇。”

          在葉瀾看來,基礎教育應當首先面對具體的個人生命成長,留給孩子對人生的向往和追求。“基礎教育階段,我們應該留給孩子什么?我覺得要留下明亮的心,要留下他對自己人生的一種向往、追求,這個太重要了。” 葉瀾指出,“再好的孩子,如果只知道‘我就要考名牌(學校)’,別的都不在乎。那就完了!他一定要知道,自己未來到底要成為什么樣的人。

          葉瀾指出,基礎教育就是把全人類形成的一些知識、用學科的方式傳遞給學生,然后學生的知識結構、思維能力,以及對知識的熱愛、興趣、研究,深入、好奇都在里面。“所以基礎教育如果丟掉了這些,我們就忘了什么是基礎教育。再怎么改革,不能把‘基礎性’改掉。”

          基礎教育如何培養學生能力,是很多教育工作者探討研究的話題。葉瀾曾經對三年級的孩子進行研究,她當時提出了兩個方法,包括“大量閱讀”和“勤寫作文”,“讓孩子貪心地讀,讓孩子吃野食,吃得越多、越豐富,他將來越會探索、越會讀書。”

          1673萬人!中國教師支撐起世界最大規模教育體系

          新中國成立70年以來,中國教育從“能夠識上字”,到“能夠上學”,到后來的“有學可以上”,到如今“上好的學”,教育的內涵在不斷發展。目前,中國已建成世界上最大規模的教育體系,這一體系背后的奧秘是什么?

          中國教育學會秘書處秘書長楊銀付分享了一組數據:

          截至2018年底,我國有51.88萬所學校,1673萬名專任教師,2.76億在校學生,各級各類教育規模均居世界首位。

          對于這支撐起了世界最大規模教育體系的中國教師隊伍,如何更好地培養建設師資隊伍成為論壇現場專家學者聚焦的熱點話題。

          日前,深圳中學公布的新招聘教師名單顯示,一共招聘教師28人,其中有10人為北京大學的碩士和博士,5人為清華大學的碩士,另外的人也都是來自國內外重點高校的碩士和博士,均沒有接受過專業師范教育。這也引發了人們對于當下師范教育的探討。

          “教師的培養量是在擴大,但是培養質量到底如何進一步提升?”論壇現場,北京師范大學教育學部部長、教授朱旭東拋出了這樣一個問題,在他看來,當前的教師教育的當務之急,是培養質量的提升。

          朱旭東列舉了一組數據對比,目前中國42所“雙一流”大學里面,只有兩所師范大學,100多個“一流學科”建設當中,也只有兩個教育學科。“教師教育毫無疑問要以教育學科為主要領域,因此,教育學科如果不進入到‘雙一流’建設當中去,我認為教師教育質量是上升不了、提高不了的。” 朱旭東指出。他呼吁,要構建一流綜合大學教師教育體系來整體提升中國教師培養質量。

          不僅要看到眼前競爭,更要看到未來競爭力

          在當前基礎教育改革的浪潮之下,家長應該怎么做?

          上海市教育委員會副主任賈煒提到了一個例子,曾經在查處違規開展培訓的機構過程中,有一個家長沖著記者說:“我送孩子是來競爭的,你們卻把這個培訓機構關了,我們怎么參加競爭啊?”賈煒提出,社會如何讓這樣的“競爭”來得晚一點?“我們不能把競爭一直延續到小升初、幼升小,甚至幼兒園小朋友身上。”

          賈煒指出,家長不僅要關注孩子當下的競爭,更要看到孩子未來的競爭力。“注重眼前的競爭,那就是教育功利。但是如果因此而忘記了今后這個孩子自我進化的能力,我們的教育眼光就出問題。”他指出,社會不僅要關注一個孩子如何走得快,更要關注孩子如何才能走得遠。“競爭不可避免,如何延緩競爭,如何更注重長遠的競爭是當前各項制定政策設計的關鍵。”

          賈煒表示,從上海來說,就是要努力實現基礎教育的“面向人人、創造未來,提高學生的創造力”。“我們以前只關注到學生的創意、創新,現在更要關注創造,創造是指要變成一個產品,要成為解決問題能力的一種突破。”當前,上海正借助課題、課堂、課程的改革,加上學校管理和考試評價制度的改革,來整體設計引導上海基礎教育面向人人、創造未來。

          *圖片由華東師范大學提供

          本文轉載自微信公眾號“第一教育”,作者欣馳,原標題《華東師大終身教授葉瀾:基礎教育,要給孩子留下明亮的心》。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉載請聯系原作者。

          1、本文是 芥末堆網轉載文章,原文: 第一教育
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          來源: 第一教育

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